这种眼神能吓哭小孩子。安溪顿时大气不敢喘一下。顾徵却双手插兜, 直视郑老师, 不闪不躲, 一脸平静。
他的镇定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦说过要保护他的，哪能遇到一点事就认怂呢？心里鼓起勇气, 安溪握了握拳，紧绷的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起来。
表面上看着顾徵，实则更关注安溪的郑老师皱起眉。
他教了这一对“姐弟”一年，两人又是班长，全班学生中他们和他接触最多。郑老师不可避免地对他们有了了解。
毫无疑问, 顾徵是个刺头, 聪明自负, 高傲不群, 日天日地, 属于一旦作起来最难管教的那种人。了解多了，郑老师都很诧异他为什么会进一班。他不像是能静下心来接受传统教育模式的人, 凭他举手抬足展现的气质，应该去八班才对。
但偏偏，他安安分分地待在一班, 从不生事, 成绩还非常优秀。郑老师便对他某些散漫的作风睁一眼闭一眼。只要学生能保持拿到优异的成绩, 他其实相当好说话。
而且, 他算是看出来了。不是顾徵改邪归正, 从此放下屠刀, 立地成佛，而是脱缰的野马有了栓头。他谁的话都不听，只听安溪的。两人是“姐弟”。
相比于难搞的“弟弟”，安溪就是标准的乖乖牌，甜美可爱，认真用功，听话能干，没有老师会不喜欢的那种学生。
郑老师也忍不住喜欢她。因为有了她，他再也不用操心班务。他最不耐烦这个，虽然有学校专门派给他的“副班主任”，但这个助手的身份也是老师，和学生有天然的隔阂，不像安溪这么容易被学生接受。
郑老师都打定主意。只要安溪的成绩没有受影响，一班高中三年的班长，就她了。至于顾徵这个有名无实的，看在安溪的份上，也由得他。
暑假的时候听说顾徵和安溪参加节目上了电视，郑老师便有了一点不祥的预感。
他当然不喜欢学生在读书期间“不务正业”，但学生在假期参加什么课外活动不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告诫他们一番，让他们把玩野的心收回来，专心学习。这种告诫只是尽义务，因为以一班的学习机制，一旦分心，成绩就容易下滑，甚至被踢出一班，代价很高。郑老师不会同情他们的。
另一种，则是因此而改变志向的。发现了其他天赋，或者对别的学习方向更感兴趣，于是果断转向。这种学生虽然不多，但不是没有。按照正常情况，郑老师也不会留难，干脆放手。他信奉物竞天择，适者生存，不来苦口婆心，循循善诱这一套。
但站在面前的是顾徵和安溪。郑老师尤其舍不得安溪。
以安溪的性格，转班的事肯定不是她自个儿想到的，十成十是顾徵撺掇的。
只要安溪不愿意，应该能按下顾徵。郑老师自问没这个本事说服这个混小子。
但安溪也露出一副打定主意的坚定表情，他立刻明白，她也是愿意的。